Plan de Estudios
Formación Integral para Actores de Cine, Series y Telenovela
CLASES NIVEL I
I TRIMESTRE
¿A quién va dirigido?
personas con o sin experiencia
NIVEL I personas que quieran mejorar su comunicación, para quienes quieran vivir una experiencia nueva, creadores de contenido, actuación para cine y televisión.
Nivel II creadores de contenido que quieren transmitir mejor sus mensajes, talento que quiere entrar a cine, series o telenovelas.
Nivel III talento que quiere entrar a cine, series o telenovelas.
(1901–1982) fue un actor, director y maestro de actuación considerado una de las figuras más influyentes en la formación actoral del siglo XX. Nació en Budaniv, en lo que entonces era parte del Imperio austrohúngaro, y emigró con su familia a Estados Unidos, donde creció en Nueva York.
Estudiaremos la técnica de la investigación como herramienta fundamental para el actor, a partir del análisis de sus enseñanzas, sus libros y los principios que forman parte de su legado artístico y pedagógico
(1905–1997) fue un actor y maestro de actuación estadounidense, reconocido como uno de los grandes renovadores de la enseñanza actoral en el siglo XX. Estudió en el Group Theatre, donde trabajó junto a figuras importantes del teatro norteamericano, y más tarde desarrolló su propio enfoque pedagógico, conocido como la Técnica Meisner.
En esta clase aprenderemos a vivir el momento escénico con verdad, desarrollando la escucha activa, la conexión con el compañero y las reacciones naturales del actor. Tomaremos como referencia los principios del trabajo de Sanford Meisner, especialmente su enfoque en responder desde el impulso real y no desde una actuación forzada, adaptándolo a una metodología práctica para la formación actoral.
(1901–1992) fue una actriz, directora y maestra de actuación estadounidense, considerada una de las figuras más importantes en la formación actoral del siglo XX. Nació en Nueva York dentro de una familia dedicada al teatro y desde muy joven estuvo vinculada al escenario.
A través de esta clase exploraremos cómo la imaginación permite al actor dar vida al personaje desde un lugar más profundo, creativo y verdadero. Inspirados en los principios de Stella Adler, aprenderemos a construir imágenes, circunstancias, deseos y mundos internos que fortalezcan la interpretación escénica.
ADRIANA FONSECA
Es una actriz mexicana nacida en Veracruz, México. Su carrera tomó fuerza con producciones como “La usurpadora”, “Rosalinda”, “Amigos x siempre”, “Contra viento y marea” y “Corazón valiente”, entre otras. A lo largo de los años ha trabajado tanto en México como en Estados Unidos, consolidándose como una actriz versátil dentro del melodrama latino.
“La actuación no solo se interpreta con el rostro, también se vive con el alma.”
MARIA FERNANDA YEPES
Es una actriz y modelo colombiana nacida en Medellín. Inició su carrera como modelo y luego se abrió camino en la televisión, donde alcanzó gran reconocimiento por interpretar a Yésica “La Diabla” en “Sin senos no hay paraíso” y por protagonizar “Rosario Tijeras”. También ha participado en producciones como “La piloto”, “José José, el príncipe de la canción”, “María Magdalena” y “Oscuro deseo”.
“La actuación exige verdad, carácter y valentía para mostrar el alma sin miedo frente a la cámara.”
CARMEN DAISY RODRÍGUEZ
Es una actriz cubana reconocida por su trabajo en televisión, cine y teatro. Participó en diferentes proyectos audiovisuales, entre ellos “Melodrama”, “Al fin, el mar”, “Olvidarte jamás” y “Sacrificio de Mujer”. También fue conductora del programa infantil cubano “Dando vueltas”. Con el tiempo se estableció en Estados Unidos, donde continuó vinculada al mundo artístico y a nuevos proyectos personales y profesionales.
“El artista verdadero no abandona su esencia; la lleva consigo a cada escenario, a cada cámara y a cada nuevo comienzo.”
II TRIMESTRE
CASTING
Diamela Vilche es actriz, periodista y creadora de contenido Argentina, vinculada al mundo del casting, la actuación y la comunicación digital. En 2014 formó parte de “Pijama Party” de Disney Channel.
“Actuar también es comunicar: es transformar una emoción en una verdad que otros puedan sentir.”
ANÁLISIS DE TEXTO
Atziri García es una actriz mexicana que ha participado en producciones de televisión y plataformas digitales. Es conocida por su trabajo en proyectos como “Oscuro deseo”, “Vencer el pasado” y “El rey de los machos”.
“Cada escena es una oportunidad para descubrir una verdad nueva frente a la cámara.”
HISTORIA
Jorge Marulanda es un profesional colombiano radicado en Honduras, dedicado a la docencia universitaria y a la formación de nuevas generaciones. Su labor académica se ha enfocado en compartir conocimiento, orientar procesos educativos y aportar al crecimiento profesional de sus estudiantes desde una visión humana, disciplinada y comprometida.
“Enseñar no es solo transmitir conocimiento; es sembrar criterio, despertar talento y acompañar el crecimiento de cada estudiante.”
III TRIMESTRE
(1863–1938) fue un actor, director y maestro ruso, considerado uno de los padres de la actuación moderna. Desarrolló un sistema de interpretación basado en la verdad escénica, la imaginación, las circunstancias dadas, los objetivos del personaje y la conexión emocional del actor con la acción dramática. Su método influyó profundamente en la formación actoral en todo el mundo.
A través de esta clase exploraremos cómo el actor puede utilizar sus recuerdos, sensaciones y experiencias personales como punto de partida para despertar emociones auténticas en escena. Inspirados en los aportes de Stanislavski, aprenderemos a transformar la memoria emotiva en una herramienta responsable, técnica y creativa para la construcción del personaje.
(1933–1999) fue un director teatral y teórico polaco, reconocido por su concepto de teatro pobre. Su trabajo buscaba eliminar lo innecesario del espectáculo para concentrarse en lo esencial: el actor, su cuerpo, su voz, su entrega y la relación viva con el espectador. Es una de las figuras más influyentes del teatro experimental del siglo XX.
A través de esta clase exploraremos cómo el actor puede construir una interpretación poderosa desde lo esencial: su cuerpo, su voz, su presencia y su capacidad de entrega. Inspirados en los aportes de Jerzy Grotowski, comprenderemos que la fuerza escénica no nace de los grandes elementos externos, sino de la verdad interna y del compromiso profundo del intérprete.
(1891–1955) fue un actor, director y maestro ruso-estadounidense, sobrino del escritor Antón Chéjov. Desarrolló una técnica actoral basada en la imaginación, el gesto psicológico, la energía, la atmósfera y la transformación creativa del actor. Su enfoque influyó en numerosos intérpretes de teatro y cine.
En esta clase aprenderemos a utilizar el gesto psicológico como una herramienta para conectar el cuerpo, la emoción y la intención del personaje. Tomaremos como referencia los aportes pedagógicos de Mijaíl Chéjov y su visión psicofísica de la actuación, donde el movimiento externo ayuda al actor a despertar impulsos internos, objetivos y estados emocionales más profundos.
II NIVEL
I TRIMESTRE
VERONICA MONTES
Es una actriz y modelo peruana con trayectoria en televisión latina. Comenzó desde muy joven en comerciales y luego desarrolló su carrera en producciones televisivas en México y Estados Unidos. Ha participado en proyectos como “Eva Luna”, “Amor sin reserva”, “El señor de los cielos” y también fue parte de “Mira Quién Baila”.
“La cámara no solo capta belleza; también revela carácter, disciplina y verdad interior.”
MARILYN PATIÑO
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MALILLANY MARIN
Es una actriz, modelo y conductora nacida en La Habana, Cuba, y nacionalizada mexicana. Estudió actuación en el Centro de Educación Artística de Televisa y alcanzó reconocimiento en telenovelas como “Rebelde”, “Hasta que el dinero nos separe”, “Dos hogares”, “Qué bonito amor” y “Vivir de amor”. También ha trabajado como conductora y se ha destacado por su elegancia, carisma y versatilidad en televisión.
“El talento se fortalece cuando la elegancia, la disciplina y la pasión caminan juntas.”
MARILYN PATIÑO
Es una actriz, cantante, modelo, presentadora y locutora colombiana nacida en Cali. Se dio a conocer en la televisión por su participación en producciones como “Sin tetas no hay paraíso”, “Oye bonita”, “La viuda negra”, “Sin senos sí hay paraíso” y “El final del paraíso”. Su carrera combina actuación, música, presentación y locución, mostrando una personalidad artística fuerte, versátil y cercana al público.
“Cada personaje es una oportunidad para levantarse, reinventarse y dejar una huella en la pantalla.”
II TRIMESTRE
DOBLAJE
En la clase de doblaje, los alumnos descubrirán cómo darle vida a un personaje usando únicamente su voz, aprendiendo a interpretar emociones, intenciones y subtextos sin depender del cuerpo ni del rostro.
RESPIRACIÓN
Los alumnos aprenderán a reconocer la respiración como una herramienta fundamental para el actor, ya que de ella dependen la voz, la presencia escénica, el control emocional y la energía del personaje.
“Cuando un actor aprende a respirar, aprende también a sostener la emoción sin perder la verdad.”
VOZ
Los alumnos aprenderán a utilizar su voz como una herramienta esencial para comunicar emociones, intención, carácter y presencia escénica.
“La voz no solo se educa con técnica; también con sensibilidad, disciplina y amor por el arte.”
III TRIMESTRE
JINGJU
Esta técnica no se limita solamente a cantar o actuar; es una disciplina integral donde el actor une voz, cuerpo, gesto, ritmo, mirada, respiración, presencia escénica y precisión corporal.
TADASHI
En esta clase vamos a estudiar una de las técnica más importantes de Japón: el método de Tadashi Suzuki, una forma de entrenamiento actoral que exige disciplina, fuerza, concentración y una presencia escénica poderosa.
JEUNGSOOK YOO
En esta clase aprenderán una mirada profundamente psicofísica del actor, integrando principios del Dahnhak, una forma de meditación coreana, y el concepto de ki, entendido como energía vital que conecta cuerpo, mente, respiración, emoción y presencia.
II TRIMESTRE
III NIVEL
I TRIMESTRE
MICHELLE RAJA GUEVARA
Es una actriz brasileña radicada en Río de Janeiro. Su formación y experiencia artística la han llevado a desarrollarse dentro del mundo de la actuación, destacándose por su presencia escénica, sensibilidad interpretativa y compromiso con el arte. Desde Brasil, representa una mirada actoral llena de fuerza, elegancia y profundidad, aportando disciplina, expresión y pasión a cada proyecto en el que participa.
“La verdadera actuación nace cuando el cuerpo, la emoción y la disciplina se unen para contar una historia con verdad.”
BEATRIZ FLOREZ
es una actriz chilena dedicada al arte de la interpretación. Su trabajo actoral se caracteriza por la sensibilidad, la presencia escénica y la búsqueda de verdad en cada personaje. Desde Chile, representa una mirada artística comprometida con la emoción, la disciplina y la fuerza expresiva que exige la actuación, aportando autenticidad y profundidad a cada proceso creativo.
“Actuar es aprender a escuchar el alma del personaje y darle vida con verdad, sensibilidad y entrega.”
los alumnos aprenderán a interpretar escenas cargadas de emoción, conflicto y pasión, entendiendo que la telenovela exige verdad actoral, pero también intensidad, ritmo y claridad dramática.
“La actuación se vuelve poderosa cuando la identidad, la emoción y la disciplina se transforman en verdad escénica.”
II TRIMESTRE
ACENTOS
Durante la clase conocerán la importancia del ritmo, musicalidad, pronunciación, entonación, velocidad y colocación de la voz, entendiendo que un acento no se trata solo de “imitar”, sino de comprender cómo piensa, siente y se expresa una persona dentro de su entorno.
“Un acento no solo cambia la forma de hablar; también revela la historia, la cultura y el alma de un personaje.”
NARRATIVA AUDIOVISUAL
los estudiantes aprenderán a entender cómo funciona una escena frente a cámara y cómo su actuación forma parte de una historia visual.
“Un actor que comprende la narrativa audiovisual no solo actúa una escena; aprende a formar parte del lenguaje que cuenta la historia.”
DESARROLLO PROFESIONAL
Durante la clase conocerán herramientas importantes como la creación de su perfil actoral, hoja de vida artística, reel, fotos profesionales, carta de presentación y material para casting, entendiendo qué debe tener un actor para mostrarse ante directores, productores, agencias, escuelas, proyectos audiovisuales y plataformas de contenido.
“Un actor formado no solo debe saber actuar; también debe aprender a abrir puertas, sostener relaciones y convertir su talento en oportunidades reales.”
III TRIMESTRE
Clases Prácticas
I NIVEL
MES I
LOS TRES CEREBROS
En esta clase, el alumno descubrirá cómo la razón, la emoción y el instinto viven dentro de cada personaje y determinan sus decisiones más profundas.
Esta clase le ayudará a actuar desde un lugar más auténtico, donde cada emoción, decisión y silencio revele la batalla entre lo que el personaje aparenta y lo que verdaderamente es.
Esta clase le permitirá construir interpretaciones más profundas, coherentes y humanas, comprendiendo que cada personaje tiene una manera única de ver la vida, amar, defenderse, sufrir y tomar decisiones.
EGO VRS SER
INTRODUCCION A PERSONALIDADES DE CARL JUNG
MES II
EL PODER DEL SILENCIO
En esta clase, el alumno descubrirá que el silencio también habla, revela y transforma una escena. Aprenderá a sostener una mirada, una pausa o una respiración sin necesidad de llenar todo con palabras.
Esta clase le permitirá crear personajes con más capas, contradicciones y fuerza dramática, entendiendo que muchas veces el verdadero conflicto nace entre lo que el personaje aparenta ser y aquello que guarda en secreto dentro de sí.
Esta clase le permitirá construir actuaciones más sutiles, inteligentes y contenidas, comprendiendo que muchas veces el verdadero conflicto del personaje ocurre en su mente antes de mostrarse en sus palabras o acciones.
EL ALTER EGO
INTROVERTIDO DE PENSAMIENTO
MES III
DISONANCIA COGNITIVA
Esta clase le permitirá crear escenas más humanas, intensas y realistas, mostrando el conflicto profundo entre lo que el personaje cree, lo que desea y lo que no se atreve a aceptar.
En esta clase, el alumno descubrirá cómo el viaje incierto impulsa al personaje a caminar hacia lo desconocido, enfrentando dudas, miedos, pérdidas y decisiones que pueden cambiar su destino.
Esta clase le permitirá construir actuaciones más íntimas, sutiles y sensibles, entendiendo como este tipo de personalidad conecta con la naturaleza y el silencio
EL VIAJE INCIERTO
INTROVERTIDO SENSITIVO
MES IV
CHI KU
En esta clase, el alumno descubrirá el poder del Chi Ku, una enseñanza oriental que nos habla de la capacidad de atravesar el esfuerzo, la incomodidad y el sacrificio sin rendirse.
Esta clase le permitirá interpretar con mayor sensibilidad esos conflictos que no siempre explotan hacia afuera, pero que viven intensamente dentro del alma del personaje.
En esta clase el alumno descubrirá, como interpretar personajes que no siempre expresan lo que sienten de forma directa, pero que aman, sufren, recuerdan y toman decisiones desde un mundo emocional intenso y silencioso.
EL HAN
INTROVERTIDO SENTIMENTAL
MES V
GÉNESIS
En esta clase el alumno aprenderá a construir el pasado invisible del personaje: de dónde viene, qué perdió, qué sueña, qué teme, qué secretos guarda y qué experiencias lo marcaron antes de llegar a la escena y que no esta en el guion.
En esta clase el alumno aprenderá a interpretar personajes que aparentan seguridad, pero por dentro cargan miedo, culpa, comparación y la sensación constante de que tarde o temprano serán descubiertos.
En esta clase, el alumno descubrirá cómo funciona un personaje introvertido instintivo, alguien que no reacciona desde grandes discursos ni desde una emoción evidente, sino desde impulsos profundos, silenciosos y muchas veces inconscientes.
EL IMPOSTOR
INTROVERTIDO INSTINTIVO
MES VI
TONOS GRICES
En esta clase, el alumno aprenderá a encontrar la sombra que puede vivir dentro de un personaje noble, así como la humanidad, la herida o la bondad escondida detrás de un villano
En esta clase, el alumno descubrirá cómo las hormonas influyen en la forma en que una persona piensa, siente, reacciona, desea, teme y se relaciona con los demás; y cómo todo eso también vive dentro de un personaje.
Esta clase le permitirá construir personajes más fuertes, estratégicos y humanos, entendiendo que detrás de una mente dominante también pueden existir miedos, heridas y una profunda necesidad de tener el control.
LAS HORMONAS
EXTROVERTIDO DE PENSAMIENTO
MES VII
LA SUPRACONCIENCIA
En esta clase aprenderán a desarrollar un nivel más profundo de presencia, percepción y conexión interna para interpretar personajes con mayor verdad y sensibilidad.
Durante la clase comprenderán que muchas veces aquello que un personaje critica, admira, envidia o rechaza en otro, también habla de algo que existe dentro de él.
En esta clase aprenderán a construir personajes que viven conectados al mundo exterior, a los estímulos, a la acción, al placer, al presente y a todo lo que pueden experimentar a través de los sentidos.
LOS 7 ESPEJOS
EXTROVERTIDO SENSITIVO
MES VIII
LA HUMANIDAD DEL PERSONAJE
Durante la clase comprenderán que la humanidad del personaje nace de aquello que lo hace vulnerable: lo que le duele, lo que oculta, lo que desea, lo que no sabe decir, lo que intenta proteger y lo que lo ha marcado en su historia de vida.
Durante la clase comprenderán que los descubrimientos inesperados del proceso actoral, transformando errores, impulsos y accidentes creativos en recursos para construir una interpretación más viva, auténtica y sorprendente.
Los alumnos aprenderán a construir personajes que viven profundamente conectados con las emociones de los demás, con los vínculos afectivos, la aprobación social, el amor, la armonía y la necesidad de pertenecer.
SERENDIPIA
EXTROVERTIDO SENTIMENTAL
MES VIII
MES IX
ESTOICISMO
Trabajarán cómo interpretar personajes que atraviesan situaciones difíciles sin caer en el desborde inmediato: líderes, padres, madres, héroes, soldados, maestros, villanos fríos, personas heridas por la vida o personajes que han aprendido a sobrevivir guardando el dolor en silencio.
Los alumnos aprenderán a construir conflictos más profundos entre personajes, entendiendo tres roles dramáticos muy poderosos: víctima, perseguidor y salvador.
Durante la clase comprenderán que este tipo de personaje no suele quedarse paralizado pensando demasiado ni analizando cada emoción, sino que actúa desde el cuerpo, desde el instinto y desde una energía directa.
TRIANGULO DE KARPMAN
EXTROVERTIDO INSTINTIVO
MES I
INTRODUCCIÓN AL ENEAGRAMA
Durante la clase comprenderán que el Eneagrama no sirve para encasillar a un personaje, sino para descubrir qué lo mueve por dentro: qué busca, qué evita, qué le duele, qué necesita demostrar, qué teme perder y cuál es su forma de defenderse ante el mundo.
En la clase de Eneatipos, los alumnos de actuación aprenderán a construir personajes más profundos a partir de los 9 tipos de personalidad del Eneagrama, entendiendo cómo cada uno piensa, siente, se defiende, ama, teme y reacciona ante el conflicto.
aprenderán a comprender cómo los personajes pueden organizarse según tres grandes centros internos: la mente, el corazón y el instinto.
ENEATIPOS
TRIADAS
Clases Prácticas
II NIVEL
MES II
EL LIDER
En esta clase, los alumnos aprenderán a construir personajes fuertes, intensos, dominantes y protectores, que se mueven desde el poder, el control y la necesidad de no mostrarse débiles.
En esta clase, los alumnos aprenderán a interpretar personajes que buscan armonía, paz y estabilidad, evitando el conflicto para no perder la tranquilidad o el vínculo con los demás.
En esta clase, los alumnos aprenderán a construir personajes exigentes, correctos, responsables y moralmente firmes, que viven con una fuerte necesidad de hacer lo correcto y evitar el error.
EL PACIFICADOR
EL PERFECCIONISTA
MES III
EL AYUDADOR
En esta clase, los alumnos aprenderán a interpretar personajes afectuosos, entregados, protectores y necesitados de sentirse amados a través de lo que hacen por los demás.
En esta clase, los alumnos aprenderán a construir personajes ambiciosos, carismáticos, competitivos y enfocados en el éxito, la imagen y el reconocimiento.
En esta clase, los alumnos aprenderán a interpretar personajes sensibles, intensos, nostálgicos, creativos y profundamente conectados con sus emociones.
EL TRIUNFADOR
EL INDIVIDUALISTA
MES IV
EL INVESTIGADOR
En esta clase, los alumnos aprenderán a construir personajes observadores, reservados, analíticos e intelectuales, que buscan comprender el mundo antes de involucrarse emocionalmente.
En esta clase, los alumnos aprenderán a interpretar personajes marcados por la duda, la alerta, la lealtad, el miedo y la necesidad de seguridad.
En esta clase, los alumnos aprenderán a construir personajes alegres, inquietos, creativos, seductores y llenos de energía, que buscan libertad, placer, aventura y nuevas experiencias para escapar del dolor o del vacío interno.
EL LEAL
EL AVENTURERO
MES V
SUBTIPOS INSTINTIVOS
Los alumnos aprenderán a construir personajes que se mueven desde la supervivencia, el cuerpo, la seguridad, el territorio, el deseo, la protección y la necesidad de controlar su entorno.
Los alumnos aprenderán a interpretar personajes que viven profundamente conectados con los vínculos, el amor, el rechazo, la aprobación, la imagen, la herida afectiva y la necesidad de ser vistos o valorados.
Los alumnos aprenderán a construir personajes que enfrentan la vida desde la mente, el análisis, la estrategia, la duda, la observación, la planificación y la búsqueda de seguridad o comprensión.
SUBTIPO SENTIMENTAL
SUBTIPO RACIONAL
MES VI
DESENTRALIZACION NEGATIVA INSTINTIVA
Los alumnos aprenderán a construir personajes que, al entrar en crisis, reaccionan desde el impulso, la defensa, la rabia, el control, la agresividad o la supervivencia.
Los alumnos aprenderán a interpretar personajes que, cuando se desestabilizan, caen en heridas afectivas, dependencia emocional, celos, manipulación, victimismo, necesidad de aprobación o miedo al rechazo.
los alumnos aprenderán a construir personajes que, bajo presión, se desbordan desde la mente: la duda, la paranoia, el análisis excesivo, la desconfianza, la frialdad, la evasión o el control mental de la situación.
DESENTRALIZACION NEGATIVA SENTIMENTAL
DESENTRALIZACION NEGATIVA RACIONAL
MES VII
CENTRALIZACION POSITIVA INSTINTIVA
Los alumnos aprenderán a construir personajes que logran canalizar su fuerza, impulso y energía corporal de manera sana, consciente y equilibrada.
Los alumnos aprenderán a interpretar personajes que viven sus emociones desde un lugar más maduro, sano y verdadero, sin caer en la dependencia, la manipulación, el victimismo o la necesidad desesperada de aprobación.
Los alumnos aprenderán a construir personajes que utilizan la mente como una herramienta de claridad, estrategia, observación y sabiduría, sin quedar atrapados en la duda, la paranoia, el exceso de análisis o la desconexión emocional.
CENTRALIZACION POSITIVA SENTIMENTAL
CENTRALIZACION POSITIVA RACIONAL
MES VIII
ALAS INSTINTIVAS
Los alumnos aprenderán a construir personajes que, además de su eneatipo principal, reciben una influencia marcada por la acción, el cuerpo, la supervivencia, la fuerza, el territorio, el control o la protección.
Los alumnos aprenderán a interpretar personajes que, además de su eneatipo principal, están influenciados por el mundo emocional, los vínculos, el amor, la aprobación, la imagen, la sensibilidad y la necesidad de conexión.
los alumnos aprenderán a construir personajes que, además de su eneatipo principal, reciben una influencia más mental, analítica, estratégica, observadora, desconfiada o reflexiva.
ALAS SENTIMENTALES
ALAS RACIONALES
MES IX
TRIANGULO DE KARPMAN
Durante la clase comprenderán que cada personaje puede entrar al triángulo dramático de una manera diferente según su herida, miedo y deseo principal. Un eneatipo puede convertirse en víctima cuando siente que no lo valoran, en perseguidor cuando intenta controlar o castigar, o en salvador cuando busca sentirse necesario, amado o superior moralmente.
Los alumnos aprenderán a observar cómo la apariencia física, la energía corporal, los rasgos externos, la presencia y la forma en que una persona es percibida pueden influir en la construcción de un personaje.
los alumnos aprenderán a comprender cómo las heridas emocionales de un personaje influyen en su forma de amar, reaccionar, defenderse, callar, atacar, huir o buscar aprobación.
FENOTIPOS
SANACION
MES I
Introducción a los trastornos de la personalidad aplicados a la actuación
Los alumnos aprenderán a comprender cómo funciona internamente un personaje con rasgos paranoides: su desconfianza constante, su necesidad de protegerse, su dificultad para confiar, su tendencia a interpretar las acciones de los demás como amenazas y su miedo profundo a ser engañado, traicionado o utilizado.
Los alumnos aprenderán a llevar esa comprensión a la actuación, trabajando la mirada vigilante, la postura defensiva, la respiración contenida, los silencios tensos, la voz controlada y las reacciones ante la amenaza real o imaginada
Trastorno paranoide I
Trastorno paranoide II
Clases Prácticas
III NIVEL
MES II
Trastorno esquizoide I
Los alumnos aprenderán a comprender cómo funciona internamente un personaje con rasgos esquizoides: su tendencia al aislamiento, su distancia emocional, su poca necesidad de contacto social y su dificultad para expresar afecto de manera visible.
Los alumnos aprenderán a llevar esa comprensión a la actuación, trabajando la economía gestual, la mirada distante, la voz neutra, la postura cerrada, los silencios prolongados y una energía corporal contenida.
Los alumnos aprenderán a comprender cómo funciona internamente un personaje con rasgos esquizotípicos: su manera particular de interpretar la realidad, sus ideas extrañas, su pensamiento mágico, su incomodidad social y su sensación de ser diferente a los demás.
Trastorno esquizoide II
Trastorno esquizotípico I
MES III
Trastorno esquizotípico II
Los alumnos aprenderán a construir físicamente y emocionalmente a un personaje esquizotípico, trabajando su forma de mirar, hablar, moverse, responder y relacionarse con el entorno.
Los alumnos llevarán el personaje a escenas prácticas donde deberán sostener su mundo interno sin exagerarlo.
Los alumnos aprenderán a comprender cómo funciona internamente un personaje con rasgos antisociales: su dificultad para respetar normas, su tendencia a manipular, engañar, usar a los demás o actuar sin culpa aparente
Trastorno esquizotípico III
Trastorno antisocial I
MES IV
Trastorno antisocial II
Los alumnos aprenderán a construir la presencia física y emocional de un personaje antisocial, trabajando la mirada dominante, la seguridad externa, la sonrisa estratégica, la voz calmada, la postura desafiante y el manejo del silencio como forma de poder.
Los alumnos llevarán el personaje a escenas donde deberán sostener el conflicto desde la estrategia, la amenaza, la mentira o la falta de remordimiento.
Los alumnos aprenderán a comprender cómo funciona internamente un personaje con rasgos límite: su miedo profundo al abandono, sus emociones intensas, sus cambios bruscos de ánimo, su dificultad para sentirse estable y su tendencia a vivir los vínculos con mucha pasión, dependencia, dolor o desesperación.
Trastorno antisocial III
Trastorno límite I
MES V
Trastorno límite II
Los alumnos aprenderán a construir la energía emocional y corporal de un personaje con rasgos límite, trabajando la mirada vulnerable, la respiración alterada, la voz quebrada o impulsiva, los cambios rápidos de intención y la necesidad urgente de ser amado, escuchado o confirmado.
Los alumnos llevarán el personaje a escenas donde deberán sostener conflictos de abandono, celos, dependencia emocional, impulsividad, ruptura, reconciliación o miedo a perder a alguien importante.
Los alumnos aprenderán a comprender cómo funciona internamente un personaje con rasgos histriónicos: su necesidad de ser visto, admirado, deseado, escuchado o tomado en cuenta.
Trastorno límite III
Trastorno histriónico I
MES VI
Trastorno histriónico II
Los alumnos aprenderán a construir la energía corporal, vocal y emocional de un personaje con rasgos histriónicos, trabajando la presencia llamativa, la mirada seductora o demandante, los gestos amplios, la voz expresiva, los cambios rápidos de emoción y la necesidad de ocupar el centro de la escena
Los alumnos llevarán el personaje a escenas donde deberán sostener conflictos de celos, rechazo, abandono, competencia, seducción, necesidad de aprobación o miedo a no ser elegido.
Los alumnos aprenderán a comprender cómo funciona internamente un personaje con rasgos narcisistas: su necesidad de admiración, reconocimiento, superioridad, control de la imagen y validación constante.
Trastorno histriónico III
Trastorno narcisista I
MES VII
Trastorno narcisista II
Los alumnos aprenderán a construir la presencia física, vocal y emocional de un personaje con rasgos narcisistas, trabajando la postura segura, la mirada dominante, la sonrisa calculada, la voz firme, el control del espacio y la necesidad de imponer su importancia frente a los demás.
Los alumnos llevarán el personaje a escenas donde deberán sostener conflictos de ego, humillación, poder, competencia, rechazo, envidia, manipulación o pérdida de control.
Los alumnos aprenderán a comprender cómo funciona internamente un personaje con rasgos evitativos: su miedo al rechazo, a la crítica, a la burla, al fracaso o a no ser suficiente frente a los demás.
Trastorno narcisista III
Trastorno evitativo I
MES VIII
Trastorno evitativo II
Los alumnos aprenderán a llevar esa comprensión a la actuación, trabajando la mirada evasiva, la voz baja o contenida, la postura cerrada, la respiración insegura, los silencios incómodos y la tensión corporal de un personaje que quiere acercarse, pero teme exponerse.
En esta clase aprenderán a comprender cómo funciona internamente un personaje con rasgos dependientes: su necesidad profunda de apoyo, aprobación, compañía, protección y guía por parte de los demás.
En esta clase aprenderán a llevar esa comprensión a la actuación, trabajando la mirada suplicante, la voz insegura, la postura complaciente, la respiración ansiosa, los silencios de miedo y la necesidad constante de recibir confirmación del otro.
Trastorno dependiente I
Trastorno dependiente II
MES IX
Trastorno obsesivo-compulsivo de la personalidad I
En esta clase aprenderán a comprender cómo funciona internamente un personaje con rasgos obsesivo-compulsivos de la personalidad: su necesidad de orden, control, perfección, responsabilidad, reglas y estructura.
En esta clase aprenderán a construir la presencia física, vocal y emocional de un personaje compulsivo, trabajando la postura contenida, los movimientos precisos, la mirada evaluadora, la voz firme, la tensión corporal y la dificultad para relajarse o improvisar.
En esta clase llevarán el personaje a escenas donde deberán sostener conflictos de control, perfeccionismo, culpa, exigencia, miedo al error o dificultad para soltar.
